Teorier om Skill Development & Adaptation

lære en ny ferdighet kan være en kompleks prosess , som alle som noen gang har forsøkt å gjøre så sannsynligvis vet . Det finnes mange ulike teorier som prøver å hjelpe oss å bedre forstå prosessen med å utvikle og tilpasse ferdigheter . Enkeltpersoner kan være interessert i å lære disse teoriene til å forstå sin egen kompetanseutvikling , eller for å mer effektivt lære en ferdighet til en annen person eller gruppe . Piagets teorier
Piaget studerte måten barn assimilere eller imøtekomme nye ferdigheter .

Jean Piaget , studerte utviklingen av barns sinn . Ifølge læring og undervisning hjemmeside , omfatter dette lære å tilpasse informasjon og ferdigheter . Piaget deler tilpasning i to deler, " assimilering " og " overnatting ". Assimilering oppstår når en person tar på ny informasjon eller ferdigheter , men flytter ikke hans tankesett tilstrekkelig . Han prøver å tvinge de nye ferdighetene til å passe den tankegangen han allerede har . Overnatting innebærer å utvide en allerede eksisterende tankesett for å gjøre tilstrekkelig rom for nye ferdigheter . Dette er en mer komplisert prosess , men også mer effektive for å oppnå ny kunnskap og ferdigheter . Mens Piaget ser spesielt på barn , er denne ferdigheten assimilering og overnatting en pågående prosess .
Fitts og Posner

Ifølge nettstedet til Mike Collins , PhD , Fitts og Posner utviklet tre "læringsfaser" som mennesker gjennomgår når vi utvikler nye ferdigheter . Den første fasen kalles " kognitiv fase. " Den kognitive fasen oppstår når enkeltpersoner lage et mentalt bilde av ferdigheter de ønsker å lære , dele ferdigheter i mindre deler og identifisere hver del . Den andre fasen er " assosiative fase ", som innebærer å praktisere de forskjellige deler av dyktighet og deretter føye dem sammen. Dette er også den fasen hvor enkeltpersoner kan verdi tilbakemeldinger som de lærer en ferdighet . Den siste fasen , den " autonome " fase , oppstår når den enkelte har gjentatt den ferdigheten ofte nok til at hun ikke trenger å tenke på det for dypt . Å nå dette autonome fasen krever betydelig og vedvarende praksis av den nye ferdigheter , men kan være svært givende .
Schmidts Schema
Enkeltpersoner kan vurdere mange ulike aspekter av en ny ferdighet .

Ifølge boken "Human Motor Behavior " redigert av JA Scott Kelso , undersøker Schmidts skjema måten mennesker lære nye fysiske ferdigheter . I stedet for å tenke på handlingen som helhet , Schmidt mener vi tenker på hver handling i etapper . Det er fire deler av å tenke på en ny fysisk ferdighet. For det første mener den enkelte motor aspekter , for eksempel, ble takten rask eller langsom ? Var en hoppe høyt eller ikke ? Enkeltpersoner og deretter tenke på konsekvensene av den fysiske handlingen . For eksempel , gjorde handlingen lykkes i å møte et mål , eller mislykkes ? Tredje , individer vurdere hvordan handlingen følte ( fysisk snarere enn følelsesmessig ) . Og til slutt , går den enkelte tilbake og tenker på de " startbetingelsene ", eller hvordan bevegelsen begynte. Når man lærer et nytt fysiske ferdigheter , vurderer disse fire aspektene sammen kan hjelpe enkeltpersoner bygge nye mål og utvide sine evner .


[Teorier om Skill Development & Adaptation: https://no.sportsfitness.win/coaching/Andre-Coaching/1004019461.html ]